漢字的歷史悠久，有六千多年的歷史了。小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，有哪些有效的方法及建議?以下是小編收集整理的一些關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的有效建議_幼兒學(xué)習(xí)漢字的方法，作為參考，希望你喜歡。

學(xué)習(xí)漢字的有效建議：

(一)實(shí)物識(shí)記

實(shí)物識(shí)記就是讓學(xué)生直接看到實(shí)物停止認(rèn)字，使學(xué)生了解字義，從而記住生字。如為了讓學(xué)生記住“鈴鐺”這兩個(gè)字，教員可拿出一個(gè)小銅鈴鐺，讓它叮叮當(dāng)外地響，再把“鈴鐺”兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上，從而讓學(xué)生記住這兩個(gè)字和金屬有關(guān)，進(jìn)而記住這兩個(gè)字。學(xué)“手”字，可以讓學(xué)生伸伸手，拍拍手;看法鼻子的“鼻”字時(shí)，說(shuō)說(shuō)鼻子在哪里等。一年級(jí)數(shù)學(xué)課有“多少”一課，一個(gè)盤(pán)子里放一個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)盤(pán)子里放很多蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)比擬，學(xué)生知道了“多”“少”，這種方法也值得自創(chuàng)。還可以把“墻”字貼在墻上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實(shí)物識(shí)字方法。

(二)出示簡(jiǎn)筆畫(huà)http://www.etmsjy.com

教員畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)協(xié)助學(xué)生識(shí)字，不只可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，還可以使他們記憶深入。如在識(shí)記“屋檐”一詞時(shí)，教員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出房屋，然后讓學(xué)生指出屋檐的位置，這樣學(xué)生既了解了“屋檐”一詞，也記住了“檐”字。象形漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是描摹實(shí)物，有些字就是一幅畫(huà)，加“山”字、“眉”字等都可以以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式停止識(shí)記。

(三)編兒歌識(shí)記

兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。如識(shí)記“青、清、睛、晴、請(qǐng)、情”這幾個(gè)字時(shí)，可以用這首兒歌協(xié)助學(xué)生記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽(yáng)一笑天氣睛，說(shuō)話嘴邊常帶請(qǐng)，你我都有好意境?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)漢字的方法：

1、練好字打好基礎(chǔ)

古人云：執(zhí)筆無(wú)定法，的確每個(gè)人的手大小都不一樣，如果非要以筆桿放在虎口處等為標(biāo)準(zhǔn)，難免會(huì)使很多人不合適。因此，正確的執(zhí)筆因人而異，但要考慮到寫(xiě)字又快又好的需要，應(yīng)做到手指放松，以手腕用力為主，同時(shí)筆桿與桌面的角度大約成60度左右，手指距筆尖大約1-2厘米，保持書(shū)寫(xiě)的靈活性。

2、掌握練好字的坐姿

其實(shí)可以對(duì)于這一點(diǎn)可以說(shuō)和如何正確執(zhí)筆一樣的道理，坐姿及工具也是因人而異，但也要考慮到寫(xiě)字又快又好的需要，坐姿一般要做到身正，雙手臂舒展開(kāi)，紙張可略向右上方傾斜;

3、卡片識(shí)字給孩子

選擇比較有意思的漢字卡片，在這些卡片上，最好是帶有相應(yīng)的圖畫(huà)，這樣就可以讓孩子在理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)漢字，然后家長(zhǎng)對(duì)孩子詳細(xì)的講解漢字，最后的一步就是讓孩子記住漢字，家長(zhǎng)也可以利用卡片，對(duì)孩子的識(shí)字效果進(jìn)行檢測(cè)。

4、展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字

在教寶寶識(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。

你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。例如，指著門(mén)，對(duì)寶寶說(shuō)：“門(mén)，這是門(mén)?！蓖瑫r(shí)向他們出示“門(mén)”字，讓他們辨認(rèn)。

這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門(mén)”和漢字“門(mén)”。每當(dāng)我們發(fā)出“門(mén)”這個(gè)音時(shí)，寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。

所以，當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)寶寶會(huì)說(shuō)話時(shí)，他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。

5、隨時(shí)隨地學(xué)漢字

父母帶寶寶來(lái)到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當(dāng)他們爬上山坡，仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹(shù)林、飛流直下的瀑布，聽(tīng)一聽(tīng)山間的各種聲響。

這時(shí)，父母可把“山”字寫(xiě)在地上，對(duì)寶寶說(shuō)：“瞧，這個(gè)字讀什么?”寶寶一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音。“山”字的美和大山的美在寶寶的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認(rèn)識(shí)很多漢字，如：田、鳥(niǎo)、林、樹(shù)、村、路等等。當(dāng)寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對(duì)于他不單是事物的標(biāo)記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂(lè)聲，他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言魅力的感染而變得像小鳥(niǎo)在天空中翱翔一般活躍。

6、舉一反三學(xué)漢字

漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三的學(xué)習(xí)。

例如教寶寶認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么?”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)?！薄皩?duì)，‘人’字怎么寫(xiě)?”“一撇，一捺?！薄皩?duì)，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì)寫(xiě)‘木’字嗎?”“不會(huì)?！薄白屛襾?lái)教給你?！苯掏辍澳尽弊值膶?xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊?”“他在睡覺(jué)。”“對(duì)，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休?！比缓蟀选靶荨睂?xiě)出來(lái)。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。

TIPS：你要牢牢記住的是，無(wú)論教哪一個(gè)字，一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫(huà)，依靠形象思維來(lái)理解漢字。本文摘自歐美思教育官網(wǎng)。