“爸爸,樹會疼嗎?”7歲的馮嘉莉問道。 “會的,孩子。”父親蹲下來,認真看著嘉莉,嚴肅地回答她。
馮嘉莉 國際高中AP項目 康奈爾大學(xué)·環(huán)境科學(xué)專業(yè) 無條件錄取 01 愛的萌芽 馮嘉莉的爸爸是貴州人,7歲時,在廣東長大的嘉莉曾隨爸爸回了一趟貴州老家。 她依然清晰記得11年前的那個清晨。 他們是晚上回到老家的。次日清晨,她打開窗戶,只見細雨朦朧中,四周群山環(huán)繞,郁郁蔥蔥,煙雨空濛,但離小區(qū)最近的一座山,卻只剩下半個軀體,一半蒼松挺翠,一半猙獰裸露,裸露的山體下,橫七豎八倒?jié)M了樹木。嘉莉忍不住拉著睡眼惺忪的爸爸,沖進雨中,來到了山腳下。
小時候的嘉莉 “爸爸,樹會疼嗎?”嘉莉指著倒在地下的樹問爸爸,雨水從她的頭上流下,在臉上淌著,分不清那是雨水還是淚水。 她的爸爸似乎也為眼前的一幕感到震驚,但他嘆了一口氣,蹲下來,看著嘉莉的眼睛,嚴肅地告訴她:“會的,孩子”。 嘉莉的爸爸不僅疼愛身邊每個人,而且對動物也特有愛心,家里養(yǎng)了兩只貓和兩只狗,她的爸爸把它們視為家庭成員。獨處時,嘉莉爸爸會和貓狗聊天,看到網(wǎng)上貓狗受傷或受虐的信息,還會流淚。 嘉莉爸爸對流浪貓狗也非常關(guān)注,若發(fā)現(xiàn)疑似流浪貓狗,會先觀察一段時間,一旦確認是流浪貓狗,就會先采取投食的方式拉近距離。一旦發(fā)現(xiàn)它們身上有傷痛,他就會先帶它們?nèi)タ瘁t(yī)生,治愈后再帶回家里先養(yǎng)著。
嘉莉的爸爸在給狗狗洗澡 領(lǐng)養(yǎng)回家的貓狗徹底恢復(fù)健康后,嘉莉爸爸會在自己圈內(nèi)發(fā)出領(lǐng)養(yǎng)信息。有感興趣者,她爸爸會特地到領(lǐng)養(yǎng)人的家里考察,以確保給流浪貓狗找到的是真心愛它們的主人。 除了貓狗,嘉莉爸爸還養(yǎng)過鸚鵡、觀賞魚、還是侍弄花草的好手。她爸爸與動物相親相愛,與植物相融共處的生活態(tài)度,深深地影響了嘉莉。她熱愛自然的種子,就是這個時候悄悄種下的。 02 愛的海洋 “我感覺從小是在愛的海洋中泡大的”嘉莉說。 “父親的愛是寬廣的,他的愛遍及身邊的人和物;母親的愛是專注的,她的愛聚焦于我和親人。”嘉莉總結(jié)道。 除了父母和親人們的愛,12年的校園生活,嘉莉同樣深切體會到的愛來自校園。 嘉莉在博實樂廣東碧桂園學(xué)校(下稱廣碧學(xué)校)度過了十二個寒暑(1年級至12年級),學(xué)校每個角落每一枝草木,都烙在了她的回憶中。 那些陪伴她成長的老師們,更成為她一輩子感念的良師和益友,永遠留在她的心中。
9年級畢業(yè)合影 嘉莉一年級就開始住校,第一位讓她感受到校園無比溫暖的是生活老師鄭老師。鄭老師是一位喜歡穿裙子的年輕老師,溫柔如水,美麗如玉。 鄭老師是一二年級學(xué)生的生活老師,每天晚上,在宿舍臺階上,她都會給大家講睡前故事;會隨身帶著指甲刀,幫助每個孩子剪指甲;會不厭其煩地觀察每位孩子的睡眠,睡著了的,她會檢查被子是否蓋好;沒睡著的,她會摸摸你的頭叮囑你閉上眼睛;想爸爸媽媽悄悄哭鼻子的,她會細心地守著你,直到你進入夢鄉(xiāng)。 每一天,每一夜、每一刻,都是如此,鄭老師就是孩子們校園里共同的媽媽。 “鄭老師是我心中永恒的天使”此時的嘉莉,眼眶中閃動著一絲淚光。 嘉莉從小自帶學(xué)霸氣質(zhì),語文、數(shù)學(xué)、英語經(jīng)常滿分,成績是當(dāng)之無愧的No1。她第一個“官職”來得很早,憑借成績優(yōu)勢,一年級剛開始她就被班主任鄒老師任命為班長。在“分數(shù)≈能力+威望”的小學(xué)階段,一開始,同學(xué)們也是服氣的。 但當(dāng)事人嘉莉似乎沒有做好準備。 一心想當(dāng)好班長,把班級管理得井井有條的嘉莉,沒想到一開始用力過猛。每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不遵循校規(guī)班級紀律時,7歲的嘉莉,奉行的是“用拳頭說話”。不遵守紀律者,多為男同學(xué),嘉莉一個女孩子,用拳頭把班里所有的男同學(xué)幾乎“修理”了個遍,女同學(xué)也都嚇得噤若寒蟬。 很短的時間里,嘉莉幾乎失去了所有 “民心”,在同學(xué)們的抗議中,鄒老師組織了一次民主選舉,讓嘉莉和另一位男生黃同學(xué)公開競選班長,全班同學(xué)投票。毫無懸念,黃同學(xué)以壓倒性優(yōu)勢當(dāng)上了新班長。 選出新班長后,鄒老師單獨和嘉莉深談了一次,委婉地指出嘉莉在管理方式方面有提升的空間。鄒老師對她說,我們也一起看看新班長黃同學(xué)是如何管理班級的? 一開始并不服氣的嘉莉,每天都仔細觀察黃班長是如何管理班級的。 她發(fā)現(xiàn)黃班長善于團結(jié)同學(xué),和所有同學(xué)都能和諧相處,遇到問題時,會主動與其他班委一起商量,解決不了的,大家一起找老師溝通。黃班長還在老師協(xié)助下,還推出了班級“積分管理制度”,通過分數(shù)增減來規(guī)范同學(xué)們的日常行為規(guī)范??赡苁乔昂髢扇伟嚅L區(qū)別太大,新一任班長如此親和,大家都非常樂于配合黃班長的工作。 慢慢地,嘉莉終于認識到自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面確實存在提升空間,也第一次認識到自己并不是全能的。 從小學(xué)到初中,成績一如既往的領(lǐng)跑全班。是不是就沒有短板了呢?生活很快又給她上了一課。 八年級,學(xué)校舉辦英語演講大賽,舞臺經(jīng)驗不夠豐富的嘉莉,一上臺就有點懵圈,背得爛熟的演講稿,上臺后大腦一片空白,演講稿沒背完就匆匆下臺了。 第二天,班主任馮老師問她:嘉莉,你覺得自己是一個什么樣的人? 從來沒有人這樣問過她,聽到老師如此一問,嘉莉腦海中冒出幾個詞:陽光、自信、開朗。 “你覺得足夠自信的話,那為什么昨天英語演講,沒有講完就匆匆下臺了呢?”老師微笑著問。 這一問,讓嘉莉再次陷入沉思:成績掩蓋了自己在其他方面的不足,原來自己并沒有想象中的那么自信。 這次改變來得更快一些。 自從班主任馮老師注意到嘉莉講臺經(jīng)驗不足,從而影響到演講自信心的情況,接下來的一年多里,頻頻安排嘉莉擔(dān)任班級活動主持人或推薦她出任年級活動主持。 一年后,講臺上的嘉莉,從原來背稿子都忘詞的學(xué)生,變成一位僅憑大綱甚至沒有準備的情況下,可以在臺上思如泉涌、侃侃而談;從一位鼓足勇氣才敢上臺的忐忑者,化身為年級所有大型活動的金牌雙語主持人。 “我的領(lǐng)導(dǎo)力和自信是后天一點點養(yǎng)成的?!奔卫蛘f。 03 追尋夢想 2018年9月,嘉莉迎來了自己的十年級。 小學(xué)和初中,嘉莉選擇了國內(nèi)課程,尚未接觸國際課程。十年級甫一接觸,極其不適應(yīng):因為國際課程不僅要求成績好,還要兼顧競賽,還得參加社團和課外活動,更讓她抓狂的是:所有課程都是純英文環(huán)境,一時間,各種壓力和不適應(yīng)感撲面而來。 彼時的嘉莉,深陷迷茫期。此時,她還面臨著另一重壓力——專業(yè)的選擇問題。 如何抉擇? 一開始,她是順著慣性作出了選擇。 初中物理一直是嘉莉的強項,所以進入高中后,她很自然地選擇了物理作為自己的專業(yè)方向。
在哥倫比亞大學(xué)參加夏?;顒? 這個選擇對嗎? 很快,嘉莉就迎來了一次驗證機會。 十年級暑假,嘉莉成功申請到哥倫比亞大學(xué)夏日沉浸項目。這給她提供了一個為期三周,深入體驗美國大學(xué)學(xué)習(xí)、課程和生活環(huán)境的機會,尤其是高中生面臨專業(yè)選擇時,這種近距離的接觸,更能幫助他們撥開云霧。 這次哥大之旅,嘉莉選擇的課程是Astronomy and Astrophysics,由哥大天文系前系主任James Applegate執(zhí)教,助教是紐約市立大學(xué)量子物理系博士。每天上午是理論課,下午是實踐課和輔導(dǎo)課,晚上教授會帶著我們用天文望遠鏡觀測星星。
James Applegate教授在上課 Astronomy and Astrophysics 課程內(nèi)容涵蓋從牛頓運動定律和萬有引力定律、開普勒定律、軌道動力學(xué)和太空旅行等,并涉及光的本質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)發(fā)射和光的吸收、核物理等。 三周哥大之旅,嘉莉收獲滿滿,她不僅收獲了海外的友誼,領(lǐng)略了美國的風(fēng)土人情,最重要的是近距離接觸了美國的大學(xué)物理課程。 一晃,來到了十一年級。 經(jīng)過一系列實驗和實踐,以及深入思考后,嘉莉作出了抉擇——不以物理為自己的專業(yè)方向,她要找到自己真正感興趣的方向。 那自己真正的興趣點在哪里呢? 十年級,一位學(xué)長給他們上了一堂名為《環(huán)境科學(xué)和游戲世界》的選科課。學(xué)長把環(huán)境科學(xué)和游戲結(jié)合起來講,講得非常生動而有趣。這一節(jié)課深深地觸動了她,她心里從小就播下的熱愛自然環(huán)境的種子,開始萌芽。 十一年級,嘉莉正式選擇環(huán)境科學(xué)作為自己的專業(yè)方向。
嘉莉在常春藤+精英營項目的照片 方向明確后,嘉莉研究熱情高漲,做了一系列光污染和水污染研究。 一位巴西科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):光污染會影響青蛙的鳴叫頻率,嘉莉讀到這篇論文時,大感興趣,買了多只青蛙來做實驗。 實驗方案設(shè)計非常簡單:同時打開白熾燈和錄音機,以此觀察實驗中的青蛙鳴叫是否異于野外青蛙,但實踐中問題頻出,如無法辨認實驗的青蛙品種,甚至有青蛙越獄了……當(dāng)然,最大的問題是:由始至終,青蛙都是沉默的,整個實驗過程,青蛙們沒有鳴叫一聲。 為此,嘉莉感到非常懵圈,她向生物老師請教。老師到實驗現(xiàn)場,一一指出她的實驗過程存在諸多不規(guī)范處。 青蛙實驗和后來的諸多實驗,讓嘉莉明白了實驗的嚴謹性和規(guī)范性。 十一年級期末,嘉莉入選了學(xué)校的“常春藤+精英營”項目?;叵肫饋?,嘉莉?qū)υ擁椖恳约皩W(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心的老師們充滿了感激之情。 “常春藤+精英營”項目組和學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心的老師們經(jīng)驗極其豐富,他們熟諳備考過程所有細節(jié)。隨后一年多時間里,老師們會仔細觀察每位入圍精英營項目同學(xué)的成績和特點,深入細致地了解每位同學(xué)的長項以及興趣所在,由此定制出每位同學(xué)的升學(xué)計劃。過程中,老師們付出了巨大的努力和心血,比如老師會細摳每份申請文書,和同學(xué)逐字逐句地修改,每個人的文書修改十幾二十遍是家常便飯;定期組織打氣會,不斷為大家加油鼓勁,打氣會可不止是單純的鼓勁,還是一次次的美食品嘗會,直到今天,嘉莉想起打氣會,第一個詞居然是:回味無窮。 嘉莉在博實樂廣東碧桂園學(xué)校度過了十二個寒暑,十二年的寄宿生活,又先后經(jīng)歷了國內(nèi)課程和國際課程兩種截然不同的課程體系,每一次改變所遇到的短暫迷茫,都在父母和學(xué)校的關(guān)愛和呵護下,化為內(nèi)心的自律和堅強。 父親與動物的相親相愛 學(xué)校老師一路扶持之愛 讓嘉莉在愛的海洋中茁壯成長,并愛上了自然和環(huán)境的研究。
樹倒下,是會哭的。 我要做的,是讓人類和自然更好地和諧相處。 嘉莉說。 博實樂教育集團簡介 博實樂教育集團(原碧桂園教育集團)是全球領(lǐng)先的K12教育集團、世界500強碧桂園核心聯(lián)盟企業(yè)。集團擁有27年的辦學(xué)歷史和強大的辦學(xué)實力,現(xiàn)有在校生5.6萬多名,在全球擁有超百所園校與英語培訓(xùn)中心(含海外7所K12學(xué)校、6所語言培訓(xùn)機構(gòu)及暑期學(xué)校和1所藝術(shù)學(xué)院)。業(yè)務(wù)涵蓋國內(nèi)K12教育、海外K12 教育、輔助教育(學(xué)科素質(zhì)培訓(xùn)、游研學(xué)營地、留學(xué)服務(wù))、教育科技(3i全球?qū)W院)四大板塊。93.6%的2020屆AP/A-LEVEL/DP三大項目畢業(yè)生收到包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、芝加哥大學(xué)等世界前50強大學(xué)錄取通知。 |